Tôi là Nguyễn Mạnh Dương.

Trước khi phát triển những ngôi trường liên cấp, tôi là một doanh nhân, hoạt động trong nhiều lĩnh vực, tôi là du học sinh, nhưng trở về nước với hai bàn tay trắng. Từng vác hồ sơ đi xin việc trong và ngoài nước, từng ngồi trong những cuộc họp căng thẳng, từng ký những hợp đồng sống còn, từng hiểu cảm giác "được – mất – đúng – sai" trong tích tắc.

Tôi hiểu rất rõ một điều:

Cuộc đời không thưởng cho người có nhiều bằng cấp. Cuộc đời thưởng cho người làm được việc, những người biết tư duy, biết hành động, biết chịu trách nhiệm và đứng dậy sau sai lầm.

Tôi đã làm việc trong những môi trường đa quốc gia, tôi từng cay cú khi thấy nhân sự nước ngoài được trả lương cao hơn nhiều, dù xuất phát điểm không hề khác biệt với nhân sự Việt Nam cùng công việc.

Nhưng rồi, tôi cũng thấy

Những kỹ năng và phẩm chất chuyên nghiệp mà họ thể hiện, đúng là khác biệt so với chúng ta, xét trên số đông và sự tương đồng về bằng cấp; những khác biệt đó là gì nếu không phải do giáo dục tạo ra.

Chính khoảnh khắc đó, mọi thứ trong tôi đổi hướng. Tôi quyết định trở thành sự thay đổi mà mình muốn có trong thế giới này.

Giáo dục Việt Nam phải đạt đến tầm quốc tế trước, Việt Nam mới trở thành cường quốc sau, và người Việt Nam mới có được cuộc sống hạnh phúc và thành công như ta mong ước.

Tôi xuất hiện trước các bạn với hai vai trò, và tôi không tách rời chúng.

Vai trò thứ nhất: Tôi là một nhà giáo dục hiện đại, tiên phong và cấp tiến.

Tôi không bước vào giáo dục bằng sự lãng mạn. Tôi bước vào giáo dục bằng tư duy hệ thống của một người làm kinh doanh. Tôi nhìn giáo dục như nhìn một doanh nghiệp sống còn dài hạn:

• Đầu vào là đứa trẻ non nớt
• Quá trình là môi trường, phương pháp, văn hoá
• Đầu ra là một con người có thể sống tốt mà không cần ai "chống lưng"

Tôi chọn con đường cấp tiến vì tôi tin rằng: không thể dạy con trẻ cho thế giới ngày mai bằng phương pháp của 50 năm trước, không thể chuẩn bị cho những vấn đề chưa từng tồn tại bằng những cách đã quá quen thuộc.

Vai trò thứ hai — và cũng là vai trò tạo ra ngọn lửa lớn nhất trong tôi: Tôi là một người cha đam mê phát triển ba đứa con của mình.

Tôi không nghiên cứu giáo dục cho ai đó xa lạ; tôi thử nghiệm mọi triết lý, mọi phương pháp trước tiên trên chính con mình.

Tôi từng tự hỏi trong những đêm rất muộn, khi con đã ngủ: "Nếu một ngày mình không còn ở đây, điều gì sẽ bảo vệ các con?"

Không phải tiền, không phải mối quan hệ, mà là tư duy, phẩm chất, và kỹ năng sống.

Tôi không cần con tôi đứng đầu. Tôi cần con tôi đứng vững.

Chính nỗi sợ rất thật của một người cha — sợ con yếu đuối trước cuộc đời — đã thúc đẩy tôi không ngừng trong giáo dục.

Triết lý giáo dục của tôi gói gọn trong bốn chữ: vui vẻ và thực dụng

Vui vẻ là thế nào?

Vui vẻ là trạng thái học tập hiệu quả nhất của não bộ.

Khi quá trình học tập vui vẻ, học sinh sáng tạo hơn, đắm chìm hơn, kết nối hơn với tri thức. Trong quá trình đó, trẻ không chỉ học kiến thức, mà còn phát triển năng lực cảm xúc và xã hội, biết sống cân bằng với chính mình.

Sau này, khi ra đời, các em không đi tìm hạnh phúc mù quáng. Các em biết cách sống một cuộc đời hạnh phúc trong mọi bối cảnh.

Thực dụng nghĩa là gì?

Là chỉ dạy những thứ có giá trị sử dụng cao trong đời thực.

Không chạy theo thành tích đẹp trên giấy. Không nhồi nhét những nội dung mà xã hội đã thay thế. Những gì được dạy phải trả lời được câu hỏi: "Điều này sẽ giúp con thành công như thế nào?"

Chương trình giáo dục tôi phát triển được xây dựng như một hệ thống doanh nghiệp bền vững.

Mỗi phần đều phục vụ cho một mục tiêu duy nhất: giúp học sinh sống tốt trong đời thực.

6 chiến lược triển khai của tôi

1. Lấy học sinh làm trung tâm. Để học sinh được phát triển theo cách thức và con đường riêng của mình. Đó là những cá nhân khác biệt và luôn luôn tiến bộ.
2. Phát triển tiếng Anh. Để học sinh tiếp cận kiến thức và văn hoá quốc tế như một công dân toàn cầu.
3. Áp dụng những phương pháp chưa từng được biết đến. Hàng năm, chúng tôi liên tục phát triển những phương pháp mới, theo dòng chảy thay đổi của thế giới, giống như điều mà chính học sinh sẽ nếm trải suốt cuộc đời mình sau này, giải quyết các vấn đề chưa từng tồn tại.
4. Mọi hoạt động trong trường đều có chủ đích học tập và mang tính cộng hưởng. Bởi vì, trí tuệ là một mạng lưới, chỉ có sự đồng bộ và liên quan mới tạo nên "giáo dục" của học sinh.
5. Đánh giá tập trung vào sự tiến bộ và khả năng ứng dụng thực tế. Đó là cách cuộc đời sẽ đánh giá mỗi học sinh sau này.
6. Và trên tất cả: hỗ trợ từng học sinh toàn diện, bằng sự yêu thương vô điều kiện. Chỉ có thực sự yêu thương, ta mới có thể chạm đến trái tim của học sinh và tạo ra sự biến đổi thật sự.

Nếu bạn là một phụ huynh trí thức trung lưu. Nếu bạn là một doanh nhân SME đã hiểu rằng thành công thật không đến từ may mắn. Nếu bạn không muốn con mình giỏi lý thuyết nhưng lạc lối trong đời sống.

Rất có thể, bạn đang nhìn thấy chính mình trong câu chuyện của tôi.

Và tôi tin, giáo dục con cái không phải là con đường đơn độc. Nó cần sự đồng hành của những người cùng tầm nhìn, cùng giá trị.

Nếu bạn muốn đi cùng tôi — không chỉ để nuôi dạy con mình tốt hơn, mà còn để cùng nhau góp phần thay đổi giáo dục Việt Nam:

Tôi ở đây, tôi sẵn sàng, tôi mong mỏi được kết nối với bạn.

Facebook · Youtube